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教育论文

基于开发幼儿创造性理念的幼儿舞蹈教学模式探究

时间:2019年11月04日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:幼儿教育是基础教育的重要构成部分,是终身教育和学校教育的基础阶段。其中,幼儿舞蹈教育又是幼儿教育的重要构成部分,在培养幼儿德智体等综合素质方面发挥着极大的作用。幼儿园舞蹈教学活动的开展,不仅可以锻炼幼儿的肌肉与骨骼,让其身体能够健康

  摘要:幼儿教育是基础教育的重要构成部分,是终身教育和学校教育的基础阶段。其中,幼儿舞蹈教育又是幼儿教育的重要构成部分,在培养幼儿德智体等综合素质方面发挥着极大的作用。幼儿园舞蹈教学活动的开展,不仅可以锻炼幼儿的肌肉与骨骼,让其身体能够健康成长,而且更有助于幼儿提升领悟能力。

  在社会不断发展的带动下,人们建立起全新的教育认知,越来越多的家长对孩子创造力和形象力的培养给予了足够的重视,并通过各种方式开发幼儿的创造性理念。笔者将针对幼儿舞蹈教学模式展开研究,并试谈如何通过舞蹈教学培养幼儿良好的创造性思维。

  关键词:幼儿;创造性理念;舞蹈教学;策略

大众文艺

  0引言

  幼儿在成长过程中,其创造性思维亦在逐渐养成,但由于受到应试教育理念的影响,许多幼儿的创造力被牢牢禁锢起来,这使幼儿综合素质的发展受到严重的影响。在幼儿早期教育当中,舞蹈不仅对幼儿有着极大的吸引力,而且对幼儿身心的发展具有深远的影响。作为一名幼儿舞蹈教师,必须充分认清一点,即切勿将幼儿的创造性思维扼杀掉。在开展舞蹈教学活动的过程中,教师要借助科学有效的方法,充分释放幼儿的创造能力,从而实现有效教学。

  1开发幼儿创造性理念对教师提出的要求

  首先,教师应该具备先进的教学理念。作为一名幼儿舞蹈教师,要想通过舞蹈训练开发幼儿的创造性理念,首先就需要具备先进的教学思想。幼儿舞蹈教学不存在难度较高的动作,也没有太过复杂的背景音乐,所以对舞蹈教师的专业要求并不是很高。通过舞蹈学习,不仅能够发掘幼儿的舞蹈天赋,带动幼儿对舞蹈的学习热情,而且也能够开发幼儿的创造性理念。

  在具体教学中,教师切忌禁锢幼儿的创造力,也不要用自己的教师身份对幼儿实施强制性要求;即使幼儿提出一些非常可笑且幼稚的想法,但这是培养创造性过程的重要过程,教师必须认真倾听幼儿的建议和想法,并对其进行耐心的指导。

  总而言之,充分发挥出舞蹈教学的最大价值,让幼儿可以在学习过程中体会到愉悦的气氛。[1]其次,教师应该具备一定的舞蹈编排能力。幼儿的创造思维非常活跃,因此,教师必须精准区分其对的思维意识和错的思维意识。

  对于其良好的思维,教师应该积极支持与配合,使幼儿可以自主进行舞蹈的创编;相反地,教师则应该及时给予纠正孩子的错误意识。可见,幼儿舞蹈教师除了要掌握专业技能和知识之外,也需要能够对教学提出合理的建议。同时,更需要将幼儿舞蹈方面的天赋充分挖掘出来,针对幼儿的具体开展情况,提出科学化的建议;充分挖掘幼儿在学习中展现出的舞蹈天赋,从而根据幼儿的实际情况针对性地培养幼儿。

  2在幼儿舞蹈教育中开发幼儿创造性理念的有效策略

  2.1…选择适当的教学内容

  合理选择幼儿舞蹈教学的教学内容十分重要。教师应该尽量保障教学内容适合幼儿的年龄特征,且不可选择成人的舞蹈内容。有部分教师愿意应用成人舞蹈进行教学,为了可以呈现出一种反差效果,一味地让幼儿模仿那些较为复杂的舞蹈动作。这虽然能够吸引大量的成年观众,但观众并不知道幼儿对此只是在进行刻意模仿,幼儿根本搞不清楚舞蹈动作和创意内容;虽然使观众的审美需求得到了满足,但却使幼儿舞蹈教学失去了应有的意义。与此同时,一些成人舞蹈动作的幅度过大,幼儿极易在模仿的过程中受到伤害。[2]

  因此,在选择教学内容的时候,教师要尽量根据幼儿的实际情况,选择幼儿可以轻松理解且能够帮助幼儿良好成长的内容。在此过程中,教师还需要对幼儿的创造性进行开发,将幼儿熟悉或者喜欢的歌曲当作舞蹈的背景音乐,同时参照小动物的可爱形象进行动作创编,带动幼儿主动模仿和创编。

  2.2…培养幼儿良好的模仿能力

  人与生俱来就具有较强的模仿力,尤其在幼儿阶段,对亲眼见到的一切事物都想要去模仿,当然,这也是幼儿探知世界、学习知识的有效方式。在模仿过程中,幼儿不断形成新的认知,通过对他人经验的不断学习,终成为独立的个体。所以,在幼儿舞蹈教学中,教师必须充分利用孩子们的模仿能力,让幼儿可以通过故事背景和具体教学过程,主动参与舞蹈学习。

  例如,当教师带领幼儿以《三只小熊》这首曲目开展舞蹈教学时,可以先让幼儿模仿小熊走路的动作等。但由于幼儿无法在日常生活中接触到小熊,因此教师可以为其播放一些关于小熊的动画或者视频,让幼儿模仿小熊的行为。当幼儿对小熊有了一定了解之后,教师再对其开展舞蹈教学。这时,幼儿不单能够很好地掌握舞蹈动作,还能够充分发挥思维,在教师讲解的动作上进行适当的创编;不仅强化了舞蹈教学的趣味性,而且也使幼儿的创造性得到了有效的培养。

  2.3…编排原创舞蹈

  教师在带领幼儿开展舞蹈教学的过程中,除了要引导幼儿模仿并学习舞蹈动作之外,还应该根据幼儿的特征适当编配一些原创舞蹈。教师应该选择适当的背景音乐,并设置一定的故事情节。[3]在选择音乐背景时,应该尽量选择幼儿熟悉的且对幼儿有一定影响的音乐,如动画片的主题曲等,以此使幼儿在舞蹈的学习过程中感受到强烈的带入感,从而快速融入其中。

  例如,《小猪佩奇》是当下小朋友较为喜爱的一部动画片,教师就可以以其故事情节作为舞蹈的取材,适当选择其中较为经典的情节进行舞蹈的创编。与此同时,教师也可以把佩奇和其朋友的故事创编成音乐剧,并由幼儿们扮演其中的角色。每一个小动物的性格特点均不相同,由不同幼儿分别扮演不同角色,把舞蹈与表演有机结合起来。充满趣味性的故事内容,加上幼儿们熟悉的背景音乐和一些代表性较强的舞蹈动作等,很容易使幼儿的情感产生共鸣,并深深融入故事情节中。

  2.4…在舞蹈设计中预留想象空间

  在舞蹈教学中,创造性就是在学习过程中,借助想象而提出新的观点与看法。[4]幼儿舞蹈教师在编排一些舞蹈动作的时候,应该为幼儿预留出极大的想象空间,切勿墨守成规,只是按照规定完成舞蹈动作。例如,教师在以《蜗牛与黄鹂鸟》作为音乐背景开展舞蹈编排的时候,可以引导幼儿扮演蜗牛与黄鹂鸟。

  幼儿通常对蜗牛的形象有一定了解,因此教师可以引导幼儿根据自己的实际观察与想象,在舞蹈中适当加入一些动作,教师根据所有孩子的表现整合动作,然后划定节拍,让动作与背景音乐相和谐。在设计舞蹈动作的过程中,为幼儿预留一些想象空间,使其通过自己的创造力和想象力自主设计舞蹈动作。这样虽然相对耗时耗力,但可以将幼儿参与舞蹈学习的积极性充分带动起来,更能够使幼儿对舞蹈动作形成深入理解,进而使舞蹈教学的过程更好地完成。

  3结语

  对于幼儿舞蹈而言,情感是其真正的意义所在。知识和能力教育,不单单是天赋开发与未来道路的选择,明确幼儿舞蹈教学的意义才是进行舞蹈教学的重点。幼儿教师必须清楚地认识到开发幼儿创造性理念对教师提出的要求,选择适当的教学内容,培养幼儿良好的模仿能力;编排原创舞蹈,在舞蹈设计中预留想象空间等。这不仅使幼儿的身心得到良好的发展,而且更使其创造性思维得到培养,为其将来更好的发展奠定坚实的基础。

  参考文献:

  [1]…李韵葳.浅析情景教学在幼儿舞蹈活动教学中的应用[J].戏剧之家,2016(09):215-216.

  [2]…李韵葳.基于幼儿舞蹈教学及激发幼儿兴趣的实践研究[J].大众文艺,2015(11):205-206.

  [3]…袁晓琳.浅谈舞蹈教学中培养幼儿创造性的意义与作用[J].中国校外教育,2014(28):154.

  [4]…马晓霞.在舞蹈教学中引导幼儿发挥主动性和创造性[N].西藏日报(汉),2013-01-21(007).

  幼儿教育论文投稿刊物:《大众文艺》(半月刊)曾用名(俱乐部;河北文艺;河北故事;大众文艺(理论))1956年创刊,是由中华人民共和国新闻出版总署批准,河北省文化厅主管,河北省群众艺术馆主办,大众文艺编辑部编辑出版,面向国内外公开发行的全国优秀期刊,邮发代号:18-45,国外发行代号:M6113。