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教育论文

新高考背景下高中职业生涯规划课程内容设计研究

时间:2019年10月31日 所属分类:教育论文 点击次数:

摘要:伴随着新的高考改革和高考政策的推行,当前在普通高中院校关于职业生涯规划课程教育受到了越来越多的重视和关注。高中生正处于对生涯规范发展的探索阶段,需要借助于各项活动对自己的行为、能力和价值观进行自我定位和判断。[1]作为进入到大学的过渡阶

  摘要:伴随着新的高考改革和高考政策的推行,当前在普通高中院校关于职业生涯规划课程教育受到了越来越多的重视和关注。高中生正处于对生涯规范发展的探索阶段,需要借助于各项活动对自己的行为、能力和价值观进行自我定位和判断。[1]作为进入到大学的过渡阶段,新高考背景下对学生职业生涯规划的教育直接影响到了学生今后的发展。为此我们在该阶段培养学生对职业生涯进行规划的意识,准确定位自己的职业角色有着重要意义。

  关键词:高中职业生涯规划;课程内容设计;高中教育

华东师范大学学报

  目前,高中阶段的职业生涯规划教育已经成为了高中教育的重要组成部分,但是因为受到了应试教育的影响,这一部分内容并没有得到本该有的重视。为此我们必须要以新的高考背景作为引导,不断探索高中职业生涯规划课程的教学方式,重新定位该课程的教学内容、目标和具体的教学策略。希望能够通过该门课程有效提升高中生的能力,为其今后职业发展奠定良好的基础。

  一、新高考背景下高中职业生涯规划课程的原则

  (一)基础性原则

  职业生涯规划课程是面向所有的学生,为了全体学生的终身发展而服务的。为此,目前该门课程已经成为了高中生的必修课程。我们需要对学生的兴趣爱好、职业倾向和社会上关于各个职业的需求和基本情况有一个大致的了解,这样才能够更好地引导学生进行职业生涯规划。在新高考背景下,我们同样还需要单纯将这门课程的学习理解成为是为了应对升学考试,我们应该侧重培养学生的能力,促进学生的终身发展。

  (二)体验性原则

  与其他课程相比,该门课程具有比较强的实用性,所以职业生涯规划课程并不同于其他学科进行单纯的知识讲解,同时也不是对某个技能的训练,我们需要借助这门课程让学生能够了解到职业生涯规划的意义,能够具备规划自己职业的能力,同时能够有效应用到自己的学习和生活中。在教学中我们应该以学生为本,为学生创造一些实践机会,让学生有机会接触一些职业,通过真正的职业实践体验,学生能够更好地认识自我,在自己的课程和知识上能够更有选择性地学习。

  (三)阶段性原则

  职业生涯在学生不同阶段都具有不同的任务。[2]为此,在进行教学时我们应该根据不同阶段的学生特点进行差异性内容的安排,并对学生进行针对性指导。在我们新高考背景下,职业生涯规划课程我们可以重点安排一些能够帮助提高学生职业决策能力的教学内容,也可以经常给学生提供一些升学或者就业的信息,辅助学生更好地进行职业规划。

  (四)生成性原则

  职业生涯规划教育并不是学生遇到了一些问题时还能够拿出来用的,它应该贯穿于我们发展的始终。我们职业生涯规划课程要在社会变迁的前提下进行教学内容的调整,符合学生的可持续发展。职业生涯内容并不是一成不变的,它需要根据多方面的因素进行调整和变化,以此更好地适应学生的需要。

  二、高中职业生涯规划课程教育实施策略

  作为学校,应该引导学生真正认识到职业规划课程的意义,将学习内容和未来学生的职业建立起某种联系,让学生能够在该门课程中更好地认识自我,找准自己的方向。[3]在学生选择课程、选择专业和今后职业定位上有效培养他们的选择能力,让学生能够制定属于自己的职业生涯规划,具备随时调整规划决策的能力。

  (一)构建学生生涯成长伴随系统模式

  学校在进行该门课程教学时是以全体学生为主体开展的职业生涯规划指导,通过有效地让学生认识自我,对相关职业进行有效地了解。同时,在教学中我们应该为学生提供一些实验环节,帮助学生在进行专业和职业的选择时有一个参考。对学生职业生涯发展的过程要进行跟踪和记录,建立专门的电子档案。

  (二)建立学生职业生涯规划实践和叙事模式

  学校为了能够更好地引导学生进行职业生涯规划,应该定期组织学生参与一些关于职业生涯规划的主题活动,让学生能够更好地在实践中获得发展,提高认知。比如,我们可以开展幸福人生、梦想导航,幸福人生之旅等等这样的实践项目,通过生涯叙事的方式,引导学生能够根据时代和社会的发展对自己的职业生涯进行合理有效的规划。

  (三)建立活动课程序列化模式

  学校应该全面开设职业生涯规划课程,为学生提供关于职业生涯规划的系列主题实践活动。同时,学校可以借助德育课程为学生开展关于专业学习、理想树立和社会服务三个方面的职业生涯指导课程。能够为学生高中学业、生涯规划等提供教学服务,让学生在高中阶段得到一个循序渐进的发展。为此,我们高中开展的职业生涯规划课程应该采取序列化模式,更好地展开教育活动。

  三、结束语

  总之,在新高考背景下,职业生涯规划课程已经成为了高中阶段一门重要学科,我们教师需要在新的时代背景下探索出职业生涯规划教学新方式,通过有效和系统性的指导,促进学生的发展。

  参考文献:

  [1]李荣.论高中职业生涯规划教育的实施策略[D].华中师范大学,2014.

  [2]陶倍帆.澳大利亚职业生涯教育研究[D].华东师范大学,2014.

  [3]曾妍.从高中毕业生专业选择看高中职业生涯规划教育[D].湖南大学,2013.

  教育方向论文投稿知识:华东师范大学学报是什么级别的刊物

  《华东师范大学学报》是由华东师范大学主办的教育类核心期刊,华东师范大学学报由哲学社会科学版、自然科学版、教育科学版三本期刊组成。是由国家教育部主管、华东师范大学主办的学术性期刊。